為確保學(xué)校各項工作規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效的開展，確保教育目標(biāo)的實現(xiàn)，八維構(gòu)建了由學(xué)生綜合積分、教職工績效考核、綜合考試制度三項硬措施；組織激勵、成就驅(qū)動、尊師愛校三項軟措施；以培養(yǎng)學(xué)生的三大價值即能力價值、資源價值、素養(yǎng)價值為目標(biāo)的3×3管理體系。

　　以學(xué)生綜合積分為核心的嚴(yán)格的學(xué)生管理制度體系，目的在于以嚴(yán)格管理和優(yōu)質(zhì)教育規(guī)范學(xué)生的日常行為、促進(jìn)學(xué)生個人修養(yǎng)的不斷完善；

　　以績效考核為核心的教職工管理體系，目的在于規(guī)范教職工的工作行為、規(guī)范各項工作的工作流程與工作標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升工作效率與工作質(zhì)量；

　　八維實施了由理論測試、技能測試、素質(zhì)測試構(gòu)成的綜合考試制度，即學(xué)生每一門課程或每一個階段的學(xué)習(xí)完全合格后，需通過理論測試、技能測試、素質(zhì)測試三項考試，三項考試均合格后才能進(jìn)入下一門課程或下一個階段的學(xué)習(xí)，任何一項測試不合格均須重修該門課程或經(jīng)過復(fù)習(xí)后重新參加該階段的綜合考試。

　　組織激勵：八維設(shè)置了完善的包括物質(zhì)和精神兩方面的學(xué)生獎勵，如優(yōu)秀班級、優(yōu)秀團(tuán)隊、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生進(jìn)步獎等，目的是弘揚正氣、激勵學(xué)生不斷進(jìn)步、樹立八維學(xué)生的良好形象；

　　成就驅(qū)動：目的是能夠激發(fā)師生的熱情，樹立積極的心態(tài)。這就要求教師要努力在教學(xué)過程中不斷增強學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，用成就來驅(qū)動學(xué)生自發(fā)地不斷追求更高的目標(biāo)。同時通過教師的努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會的精英就是教師最大的 成就，用成就來驅(qū)動教師不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)、追求更高的目標(biāo)。

　　尊師愛校：八維文化是感恩文化，通過不斷完善辦學(xué)條件、完善教育模式、提高教學(xué)水平，通過素質(zhì)教育即舉辦豐富多彩的校園活動等措施，營造尊師愛校的氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。

　　八維教育創(chuàng)新的管理制度，不僅可以確保學(xué)生對知識的綜合運用、知識遷移和拓展能力，另一方面也使得教師提升個人職業(yè)素養(yǎng)，確保課程體系和教學(xué)目標(biāo)的落實，幫助學(xué)生完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

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