近年來，職業(yè)教育發(fā)展向好。職校生有著專業(yè)技能、實操與創(chuàng)新能力，就業(yè)優(yōu)勢明顯！近年來，政策、市場齊發(fā)力，使得職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，職教理念深入人心。

另外，在數(shù)字經(jīng)濟驅(qū)動下，數(shù)字崗位爆發(fā)式增長，數(shù)字技能專業(yè)不斷新增，市場規(guī)模不斷擴大。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，職業(yè)教育大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上是職業(yè)院校的畢業(yè)生。

新質(zhì)生產(chǎn)力時代，人才向“軟”發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力時代，伴隨云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、VR/AR、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、5G等數(shù)字新技術(shù)的崛起，企業(yè)崗位需求開始側(cè)重“軟件”，技術(shù)技能人才就需要跟隨行業(yè)崗位需求，向“軟件”發(fā)展。

這些人才能夠充分利用現(xiàn)代技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代高端先進設(shè)備，成為具有知識快速迭代能力的新型人才，所以當前人才需要升級為新質(zhì)技術(shù)技能人才。其次，新質(zhì)生產(chǎn)力時代，產(chǎn)業(yè)技術(shù)快速迭代，單一重復勞動的崗位開始減少，擁有核心技能的個性化崗位開始增加。數(shù)字崗位更注重求職者的實操技能，以及解決問題的能力。

江蘇宿遷八維先后成立了“十五大專業(yè)”，幫助眾多學子通過IT職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。通過培養(yǎng)學生“硬實力、軟實力、巧實力”，讓學生不僅具有硬技能也具有創(chuàng)新的思維、強大的學習力、解決問題的能力等。

硬實力：一直以來，江蘇宿遷八維堅持“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”的課程體系開發(fā)原則。通過課程升級融合市場前沿技術(shù)，配合“雙師型”師資將知識傳遞給學生，并且通過強大的項目實訓，分階段將技能落地，讓學生真刀真槍上項目，踏踏實實練技能。

軟實力：在校園中，通過舉辦各式活動，讓學生走上舞臺，打開思路，解放天性，提升自己的管理能力、帶團隊的能力，以及溝通表達能力等。另外，通過“樂定生法則”、“正確歸因”、“潛力無限”等核心文化，提升學生意識水平。

巧實力：將硬實力與軟實力進行了巧妙結(jié)合，強化了學生的優(yōu)勢，彌補了學生的劣勢。通過提升綜合素養(yǎng)讓學生在求職、述職等職場環(huán)境中脫穎而出，充分展現(xiàn)自身能力。中、高考的初衷是要把不同類型的學生，分配到適合的賽道上，幫助他們挖掘自身潛力，展示個體優(yōu)勢。

所以，學生及家長不必執(zhí)著于普通教育，能夠在未來實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的才是好教育。職業(yè)教育賽道既能給予學生精深技能的機會，也能提供升學深造的機會，可謂一舉多得，讓孩子充分展示自我，多元發(fā)展才更能贏得未來！

上一篇：宿遷八維教育：孩子進入職教后，能學會一項安身立命的技能嗎？

下一篇：為什么說我國職業(yè)教育行業(yè)前景廣闊，將大有作為