當前，數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展速度較快，數(shù)字技術(shù)已成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎，對數(shù)字人才需求更是達到了前所未有的高度。與此同時，各大企業(yè)也在緊鑼密鼓開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級工作，對勞動力市場提出了更高要求。在這場由數(shù)字驅(qū)動的變革中，人才成為決定企業(yè)生命力的關(guān)鍵因素。

數(shù)字經(jīng)濟不僅展現(xiàn)了強大的韌性，?而且在國民經(jīng)濟中的地位更加穩(wěn)固，?持續(xù)發(fā)揮經(jīng)濟“穩(wěn)定器”“加速器”的作用。?此外，?數(shù)字經(jīng)濟的全要素生產(chǎn)率穩(wěn)步提升，?顯示出其在促進經(jīng)濟增長和提高生產(chǎn)效率方面的積極作用。

面對數(shù)字經(jīng)濟帶來的機遇與挑戰(zhàn)和政策措施，旨在加速數(shù)字人才的培養(yǎng)與集聚，為數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐的加快，各行各業(yè)對數(shù)字人才的需求呈指數(shù)級增長。現(xiàn)階段，我國數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的人才需求規(guī)模和從業(yè)人員數(shù)量日益增大。

與此同時，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化加速轉(zhuǎn)型與數(shù)字產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造出新就業(yè)形態(tài)均擴大了對數(shù)字人才的需求范圍。市場所需人才除了數(shù)字技能和素養(yǎng)通用人才外，不僅包括數(shù)字產(chǎn)業(yè)化需要的數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)人才，還包括產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中需要的數(shù)字技術(shù)和業(yè)務融合人才，以及數(shù)字化治理人才。

然而，現(xiàn)有教育體系與快速變化的技術(shù)需求之間難以達到平衡，導致市場上出現(xiàn)明顯的數(shù)字人才短缺現(xiàn)象。數(shù)據(jù)顯示，當前數(shù)字人才總體缺口約在2500萬至3000萬左右，且缺口仍在持續(xù)擴大，人才緊缺的情況預計會持續(xù)三到五年。

數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展需要大量掌握數(shù)字技能的人才。宿遷八維教育，作為致力于培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)字人才的職業(yè)教育集團，是如何精準對接行業(yè)需求，培養(yǎng)出既具有專業(yè)技能又富有創(chuàng)新精神的數(shù)字人才呢？

人才培養(yǎng)的出發(fā)點是滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。因此，宿遷八維教育從產(chǎn)業(yè)視角對數(shù)字人才進行分專業(yè)培養(yǎng)，有助于企業(yè)和人才實現(xiàn)“雙向奔赴”。在“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”的課程體系開發(fā)原則指導下，緊隨數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展需求，設(shè)有大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等十五大專業(yè)。

人才培養(yǎng)的落腳點是實現(xiàn)人才自身價值。根據(jù)每個學生的興趣愛好和特長進行分層分類培養(yǎng)，宿遷八維教育“三型人才”培養(yǎng)方案因材施教，確保學生在學校能夠?qū)W有所獲。通過激發(fā)學生潛力，全方位提升其知識、技能與綜合素養(yǎng)。當學生在宿遷八維教育學習技能后，他們將更加積極主動地投入到工作中，為社會創(chuàng)造更大價值，形成個人發(fā)展與社會進步的良性循環(huán)。

宿遷八維教育的數(shù)字人才培養(yǎng)之路，是教育與數(shù)字技術(shù)深度融合的生動實踐。在這個過程中，宿遷八維教育為社會輸送了大批高素質(zhì)的數(shù)字人才。未來，宿遷八維教育將繼續(xù)秉持初心，助力每位學子成長、成才！

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