作為社會(huì)上獨(dú)立存在的個(gè)人，不僅僅要具備一定的知識(shí)技能，同時(shí)也應(yīng)該具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，比如工作時(shí)腳踏實(shí)地、努力認(rèn)真，生活中積極向上、陽光健康......而八維通過特色教育模式，在傳授過硬的知識(shí)技術(shù)外，同時(shí)也努力將學(xué)生培養(yǎng)成有價(jià)值、有意義的“大人”。

　　01 嚴(yán)而有度的管理模式

　　八維實(shí)行的是特色學(xué)生自主管理模式，在班級(jí)里，讓每個(gè)人同時(shí)成為管理者和被管理者，大家在為自己的行為舉止負(fù)責(zé)的同時(shí)，也在監(jiān)督著彼此，人人明確什么該做能做，什么規(guī)則不能觸碰。在這樣“嚴(yán)而有格”的管理下，大家的自律能力在潛移默化中逐漸培養(yǎng)起來。

　　而在日常生活中，“日PK”、“四率一值”評(píng)比等等舉措，就是將每名學(xué)生行為得體與否進(jìn)行量化考核，得出的數(shù)據(jù)得分成為最直觀的結(jié)果讓學(xué)生重視起來，引導(dǎo)學(xué)生克服日常學(xué)習(xí)和生活中的壞習(xí)慣，從而提高自律能力，向著越來越好的方向努力。

　　02 感恩有愛的素質(zhì)教育

　　在八維，我們常常會(huì)提到“感恩奉獻(xiàn)”這個(gè)話題，感念父母親情、理解雙親的付出與辛苦......有著相關(guān)內(nèi)容的素教課程是每一名八維學(xué)子的必修課，在課上，老師會(huì)詳盡解讀“感恩”與“奉獻(xiàn)”的內(nèi)容要求和價(jià)值成就，將這一價(jià)值觀念種在學(xué)生心間。在日常的教學(xué)中，輔導(dǎo)員、講師也會(huì)結(jié)合每日表現(xiàn)，不斷以“感恩”的話題感染學(xué)生。

　　同時(shí)，各校區(qū)、專業(yè)也會(huì)舉行形式多樣的“感恩主題”活動(dòng)，讓學(xué)生真正思考、感悟、踐行。比如，圍繞“感恩“主題的 “超級(jí)演說家”演講比賽，組織學(xué)生為父母家人洗腳，表達(dá)關(guān)愛和感謝，給新生班級(jí)布置特殊的“做家務(wù)”的作業(yè)......通過各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中，形成感恩奉獻(xiàn)的意識(shí)。

　　03 充滿生機(jī)的人文環(huán)境

　　特色的“八維文化”，從培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力、提升思維意識(shí)水平兩方面為切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造充滿生機(jī)的人文環(huán)境。其中，“快樂、奉獻(xiàn)、新生”作為新生主義的三大價(jià)值，激發(fā)學(xué)生無限潛力，感化學(xué)生將“感恩奉獻(xiàn)、正確歸因、內(nèi)方外圓”當(dāng)做日常行為的指引。

　　八維強(qiáng)調(diào)文化浸染，各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中都通過“鑄身、鑄心、鑄魂”，打造學(xué)生既具備精湛的專業(yè)能力，更具有高度的責(zé)任感、堅(jiān)定的信仰。這樣多層次的文化熏陶，讓學(xué)生擁有較高的人文素養(yǎng)和思維意識(shí)水平，這為學(xué)生成為領(lǐng)袖型人才打下了精神素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　教育的使命不僅在于傳授專業(yè)知識(shí)，更在于以文化和信仰的力量化育人心，培養(yǎng)健全的人格、健康積極的思想、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)......八維一直以來從沒有放松過對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，努力讓學(xué)生“成材”的同時(shí)也能成為一個(gè)大寫的“人”!

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