近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)IT行業(yè)當(dāng)下迅猛發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的大力普及，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已深入眾多行業(yè)，深刻影響著人們的生活，讓我們進(jìn)入到一個(gè)信息化的世界，幾乎各行各業(yè)都離不開互聯(lián)網(wǎng)軟件的應(yīng)用，這些應(yīng)用在促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，大大的提高了工作效率和生活效率。

　　通過我國(guó)軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)良好的狀況來看，收入和效益保持較快的增長(zhǎng)，新的增長(zhǎng)點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，而軟件業(yè)正成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要驅(qū)動(dòng)力量，伴隨著全行業(yè)的數(shù)字化推進(jìn)，企業(yè)智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程加快，需要更為廣泛的數(shù)字化人才引入。

　　隨著市場(chǎng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)對(duì)人才的需求也趨于多元化，但軟件工程師缺口仍呈供不應(yīng)求趨勢(shì)，軟件產(chǎn)業(yè)崗位需求與軟件技能人才素質(zhì)不匹配、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型缺乏專業(yè)對(duì)口人才、軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)者技能有待提升等問題普遍存在于行業(yè)內(nèi)，因此，加快培養(yǎng)軟件工程專業(yè)學(xué)生，并使其快速進(jìn)入崗位上手工作便成為當(dāng)下迫在眉睫的任務(wù)。

　　面對(duì)軟件工程師如此大的缺口，八維教育作為IT職業(yè)教育集團(tuán)，歷經(jīng)27年的沉淀和IT職業(yè)教育探索，通過發(fā)掘?qū)W子軟件開發(fā)潛能，持續(xù)向行業(yè)及社會(huì)輸入大批優(yōu)質(zhì)軟件工程師，打造了軟件工程師的成長(zhǎng)搖籃。

　　多年來，從八維教育畢業(yè)的同學(xué)，有的后來轉(zhuǎn)為產(chǎn)品崗或者技術(shù)支持崗，成為業(yè)務(wù)專家；有的專攻測(cè)試開發(fā)和性能開發(fā)，成為技術(shù)專家；也有的進(jìn)階為測(cè)試經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理等管理崗位，成功晉升為管理者……而且從就業(yè)領(lǐng)域來看，有金融、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、人工智能等不一而足。

　　八維教育堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)，強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向，著眼于企業(yè)發(fā)展，以企業(yè)實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)，以自己的方式助力行業(yè)發(fā)展。

　　為讓學(xué)生感受到真實(shí)環(huán)境，八維教育還建立了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫，包含了行業(yè)內(nèi)前沿的熱點(diǎn)項(xiàng)目，技術(shù)覆蓋面廣泛，多層次落地實(shí)訓(xùn)技能；在實(shí)訓(xùn)階段，通過答辯與考試來檢驗(yàn)技能，學(xué)生成績(jī)直接與老師績(jī)效考核掛鉤，這使得學(xué)生成績(jī)不再是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

　　未來，軟件工程師將在數(shù)字化時(shí)代大有用武之地，而八維教育將為眾多學(xué)子提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)后盾，八維教育將持續(xù)發(fā)掘?qū)W子軟件開發(fā)潛能，不斷的打造優(yōu)質(zhì)軟件工程師，在為企持續(xù)輸送優(yōu)質(zhì)軟件工程師的同時(shí)，也為學(xué)子IT領(lǐng)域職業(yè)發(fā)展而努力。

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