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為確保學校各項工作規(guī)范、優(yōu)質、高效的開展，確保教育目標的實現，八維構建了由學生綜合積分、教職工績效考核、綜合考試制度三項硬措施；組織激勵、成就驅動、尊師愛校三項軟措施；以培養(yǎng)學生的三大價值即能力價值、資源價值、素養(yǎng)價值為目標的3×3管理體系。
以學生綜合積分為核心的嚴格的學生管理制度體系，目的在于以嚴格管理和優(yōu)質教育規(guī)范學生的日常行為、促進學生個人修養(yǎng)的不斷完善；
以績效考核為核心的教職工管理體系，目的在于規(guī)范教職工的工作行為、規(guī)范各項工作的工作流程與工作標準，不斷提升工作效率與工作質量；
八維實施了由理論測試、技能測試、素質測試構成的綜合考試制度，即學生每一門課程或每一個階段的學習完全合格后，需通過理論測試、技能測試、素質測試三項考試，三項考試均合格后才能進入下一門課程或下一個階段的學習，任何一項測試不合格均須重修該門課程或經過復習后重新參加該階段的綜合考試。
組織激勵：八維設置了完善的包括物質和精神兩方面的學生獎勵，如優(yōu)秀班級、優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀學生、學生進步獎等，目的是弘揚正氣、激勵學生不斷進步、樹立八維學生的良好形象；
成就驅動：目的是能夠激發(fā)師生的熱情，樹立積極的心態(tài)。這就要求教師要努力在教學過程中不斷增強學生信心，培養(yǎng)學生興趣和學習習慣，讓學生產生成就感，用成就來驅動學生自發(fā)地不斷追求更高的目標。同時通過教師的努力把學生培養(yǎng)成社會的精英就是教師最大的 成就，用成就來驅動教師不斷完善和改進自己的教學、追求更高的目標。
尊師愛校：八維文化是感恩文化，通過不斷完善辦學條件、完善教育模式、提高教學水平，通過素質教育即舉辦豐富多彩的校園活動等措施，營造尊師愛校的氛圍、培養(yǎng)學生的感恩意識。
八維教育創(chuàng)新的管理制度，不僅可以確保學生對知識的綜合運用、知識遷移和拓展能力，另一方面也使得教師提升個人職業(yè)素養(yǎng)，確保課程體系和教學目標的落實，幫助學生完成從學生到職業(yè)人的角色轉變。
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