前不久，教育部公布了2024年高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置備案和審批相關(guān)工作結(jié)果。2024年擬招生專業(yè)點(diǎn)共66870個(gè)，與2023年度相比，新增專業(yè)點(diǎn)6068個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)5052個(gè)。在先進(jìn)制造業(yè)方面，增設(shè)了含人工智能應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)點(diǎn)在內(nèi)的共計(jì)2123個(gè)專業(yè)。這些新增專業(yè)的設(shè)置，反映了當(dāng)前社會(huì)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的迫切需求。

　　另一方面，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)展越來越快，許多新興科技、數(shù)字化和信息化產(chǎn)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求。職業(yè)教育從“產(chǎn)教結(jié)合”升級(jí)到“產(chǎn)教融合”，經(jīng)歷了由淺到深的轉(zhuǎn)變，使人才發(fā)展更好地與企業(yè)需求掛鉤，更容易成為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心動(dòng)力。

　　八維教育深耕IT職業(yè)教育領(lǐng)域，秉持著“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則，對(duì)標(biāo)國家重大戰(zhàn)略和發(fā)展需要，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)體系。強(qiáng)化對(duì)高端技能型人才的培養(yǎng)，滿足智能制造等領(lǐng)域的專業(yè)人才需求。

　　八維教育在28年的時(shí)間中，開設(shè)了人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、游戲等“十五大專業(yè)”，通過優(yōu)化升級(jí)，先后推出了國際新媒體、鴻蒙相關(guān)課程。課程體系研發(fā)緊跟國家發(fā)展步伐，以“幫助學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)”為核心，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、信息化、智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。

　　八維教育通過“產(chǎn)教融合”、“校企合作”、“學(xué)生自主管理”、“單科精進(jìn)，串行排課”等創(chuàng)新教育模式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑，通過建設(shè)“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫”豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，將技能知識(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)和技術(shù)環(huán)境。

　　當(dāng)前，我國正從制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)，高水平技能人才的重要性愈發(fā)凸顯。在這過程中，生產(chǎn)力升級(jí)、新技術(shù)提升、新職業(yè)涌現(xiàn)，想要在這個(gè)時(shí)代站穩(wěn)腳跟，就需要與時(shí)俱進(jìn)。

　　八維以“創(chuàng)新”為根基，融合當(dāng)下企業(yè)人才發(fā)展需求，不斷升級(jí)課程體系緊跟時(shí)代發(fā)展，幫助更多的學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代人才發(fā)展要求，高效快樂成才。為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國目標(biāo)貢獻(xiàn)一份力量！

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