當(dāng)前，我國宏觀政策效力持續(xù)顯現(xiàn)，消費(fèi)需求持續(xù)提升，創(chuàng)新動能不斷增長，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)總體向好回升，行業(yè)、技術(shù)呈現(xiàn)出了新趨勢、新變化，學(xué)子想要早日實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，就需要看準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展趨勢，提升技能水平。

　　八維教育一直以來秉持“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則，摒除陳舊過時(shí)的教學(xué)方式和課程內(nèi)容，緊隨我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，開設(shè)云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)站工程、網(wǎng)絡(luò)工程等“十五大專業(yè)”，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)技術(shù)提升。

　　課程內(nèi)容圍繞國家新崗位、新技術(shù)、新要求，進(jìn)行項(xiàng)目的自主研發(fā)，并注入創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，專注藝術(shù)與商業(yè)研究，形成成熟商業(yè)產(chǎn)品體系；結(jié)合新趨勢和行業(yè)變化并在集團(tuán)文化與產(chǎn)業(yè)研究院推動下，新注入游戲、智能車聯(lián)、智慧能源、數(shù)“智”人、以及元宇宙虛擬場景等設(shè)計(jì)載體。全面提升設(shè)計(jì)寬度和深度，助力“全員兩萬薪”全面突破，專業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)展到多端口就業(yè)，以“全部獨(dú)立產(chǎn)出企業(yè)級項(xiàng)目”為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、為學(xué)生迅速就業(yè)注入“加速器”。

　　八維教育為了幫助學(xué)生扎實(shí)技能、優(yōu)質(zhì)就業(yè)，在創(chuàng)校之初就將矛頭直指市場供需與教育匹配問題，從結(jié)果倒推過程，將最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)拆解，并分解到教學(xué)任務(wù)中，28年來始終扎根IT職業(yè)教育這片沃土。

　　八維教育通過“三型人才培養(yǎng)方案”：培養(yǎng)初中畢業(yè)生成為“兩專多能”的“π型人才”；培養(yǎng)高中畢業(yè)生成為“理論知識+精深專業(yè)能力”的“T型人才”；培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生、職場人士成為專業(yè)能力突出的“I型人才”，幫助每個(gè)來到八維的學(xué)子清晰找準(zhǔn)自己的位置，精準(zhǔn)提升專業(yè)能力。

　　多年來，八維教育為國家新興領(lǐng)域輸送了大批的高端技能人才，他們有的就職于國企、央企，有的走進(jìn)頭部大廠，也有的在獨(dú)角獸公司，甚至已經(jīng)有的學(xué)子自己創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了人生的華麗蛻變，也改變了個(gè)人和家庭的命運(yùn)。

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