當(dāng)下社會(huì)，科技飛速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在不斷變革，大眾的消費(fèi)不斷降級(jí)，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)還是投資都沒(méi)有想象得那么簡(jiǎn)單，對(duì)于大多數(shù)人而言：一技之長(zhǎng)、穩(wěn)定的工作、不斷進(jìn)步的自己才是最穩(wěn)妥的投資，尤其是數(shù)字領(lǐng)域，新興崗位需求持續(xù)爆發(fā)，機(jī)遇顯著增多，因此在這樣的時(shí)代背景下，堅(jiān)持長(zhǎng)期主義往往更能對(duì)抗行業(yè)升級(jí)、變更帶來(lái)的不確定性，未來(lái)好好工作，物質(zhì)低配、技能高配更適合絕大多數(shù)人，而在高質(zhì)量發(fā)展成為時(shí)代主題的今天，職業(yè)教育成為關(guān)乎國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略工程之一，根據(jù)《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》發(fā)布的數(shù)據(jù)，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，70%以上的一線新增從業(yè)人員來(lái)自職業(yè)學(xué)校。

　　如今市場(chǎng)對(duì)人才的要求，除了具備精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，包括職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等。而在很多職業(yè)的學(xué)校里，通過(guò)學(xué)生自主管理等模式，全力培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)、創(chuàng)新意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力等，這就使得職業(yè)教育畢業(yè)生在職業(yè)素養(yǎng)方面具有較高的水平。這種職業(yè)素養(yǎng)使得他們?cè)诠ぷ髦心軌蚋玫厝谌雸F(tuán)隊(duì)，適應(yīng)工作環(huán)境，展現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)能力。同時(shí)，職業(yè)教育畢業(yè)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷適應(yīng)新的技術(shù)和知識(shí)，這使得他們具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，能夠在工作中快速掌握新技能，適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。

　　作為連接人才與產(chǎn)業(yè)需求的關(guān)鍵紐帶之一，江蘇宿遷八維教育發(fā)揮著橋梁作用，將“產(chǎn)教融合”與“校企合作”與課堂無(wú)縫銜接，讓學(xué)生不再是透過(guò)手機(jī)了解大廠，而是切身實(shí)地感受大廠，觸摸更真實(shí)的項(xiàng)目，學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)的理論。

　　江蘇宿遷八維教育緊隨互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展，以卓越成果見(jiàn)證品質(zhì)，用優(yōu)異表現(xiàn)回報(bào)信任，29年來(lái)，江蘇宿遷八維教育始終把學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)放在首位，課程體系與企業(yè)具體崗位需求高度綁定，為企業(yè)輸送大量?jī)?yōu)秀學(xué)子，這種“畢業(yè)即上崗”的培養(yǎng)效率是江蘇宿遷八維教育引以為傲的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加速學(xué)子優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

　　在課程體系研發(fā)和內(nèi)容的建設(shè)上，江蘇宿遷八維教育始終秉持著“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的原則，為了確保學(xué)生所學(xué)即所需，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)了適合零基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照一定的難度梯階，抽絲剝繭出專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，為學(xué)習(xí)過(guò)程"清障"，同時(shí)，每年學(xué)校會(huì)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，定期對(duì)各大一線企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，瞄準(zhǔn)前沿行業(yè)、前沿項(xiàng)目、前沿技術(shù)，更新升級(jí)課程體系，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，從而引入名企的頂尖技術(shù)作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)打造精品課程、不斷地磨課，推動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化，從而確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容即當(dāng)下市場(chǎng)應(yīng)用所需熱門(mén)技術(shù)，以便讓不同程度學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，還讓學(xué)生提前感受工作節(jié)奏和氛圍，適應(yīng)企業(yè)的模式，自身能力得到了學(xué)以致用的鍛煉。

　　江蘇宿遷八維教育一直緊跟社會(huì)時(shí)代發(fā)展，憑借著聘用具有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專(zhuān)家組成"雙師型"師資，老師既有過(guò)硬的理論知識(shí)，又有知識(shí)落地企業(yè)后的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們不僅傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更會(huì)在課堂中，根據(jù)企業(yè)用人需求和應(yīng)用技術(shù)發(fā)展而更新的課程體系，以及采用真實(shí)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，將多年的工作經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，讓學(xué)生具備了直接上崗工作的實(shí)力，全力為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。

　　同時(shí)在大實(shí)訓(xùn)階段，龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)錨定前沿行業(yè)、前沿技術(shù)，不斷深化和完善，形成了產(chǎn)業(yè)鏈中多專(zhuān)業(yè)聯(lián)合工作的專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)，這樣高效、完整的教學(xué)鏈條，學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，一步步循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生將所學(xué)化為所用，訓(xùn)練了學(xué)生的大局觀、擴(kuò)展了知識(shí)面，逐步享受知識(shí)和技能帶來(lái)的成就感，隨著模塊化開(kāi)發(fā)的推進(jìn)，江蘇宿遷八維教育將進(jìn)一步加深產(chǎn)教融合，將更優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提供給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，從而大大提高他們的IT技術(shù)能力，與我國(guó)科技發(fā)展同頻共振，站在潮頭踏浪而行。

　　江蘇宿遷八維教育通過(guò)"逆推"思維來(lái)制定高素質(zhì)IT人才培養(yǎng)計(jì)劃：從調(diào)研市場(chǎng)需求出發(fā)，即市場(chǎng)緊缺什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。從課程的設(shè)置到"三大實(shí)力"的打造，保證學(xué)生自身能力達(dá)標(biāo)。校企合一，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在資深項(xiàng)目經(jīng)理帶領(lǐng)下"真槍實(shí)戰(zhàn)"，以及專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)就擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)......江蘇宿遷八維教育的每一步舉措，都是為了學(xué)生能夠穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)。

　　未來(lái)江蘇宿遷八維教育將繼續(xù)不遺余力培養(yǎng)一批又一批既能駕馭智能技術(shù)又能緊隨互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)步伐的“新工匠”，既能服務(wù)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)又能適應(yīng)技術(shù)迭代的“終身學(xué)習(xí)者”，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)出一份力量。

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