隨著國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)普及率的不斷提升，各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)加速融合。在AI、大數(shù)據(jù)、云計算等科技驅(qū)動下，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)數(shù)字化人才需求愈發(fā)增加。不過相比技術(shù)，如果你有一個良好的計算機思維，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)會更有前景。

　　那什么是計算機思維呢？對此，有人對計算機思維理論進行了總結(jié)：

　　分解：將復(fù)雜的問題或系統(tǒng)分解為更小、更易于管理的部分；

　　模式識別：尋找問題之間與問題內(nèi)部的相似之處；

　　抽象：關(guān)注重要信息，暫時忽略不相關(guān)的細節(jié)；

　　算法：制定問題的分步解決方案，或解決問題要遵循的規(guī)則。

　　計算機語言和其他語言一樣，都是用字符作為工具，讓機器或人明白你想表達的意思，再進行執(zhí)行。這在語言系統(tǒng)中是有相似性的，比如：能熟練掌握一門外語的同學(xué)在學(xué)習(xí)其他語種時也可以借鑒方法。

　　如何培養(yǎng)計算機思維呢？

　　找準目標(biāo)，做有用的研究正是計算機思維的體現(xiàn)。而我們培養(yǎng)計算機思維，正是為了找準問題、解決問題。在八維教育培訓(xùn)學(xué)校，這一點體現(xiàn)的尤為明顯。

　　不同于傳統(tǒng)高校，八維教育培訓(xùn)學(xué)校采用的是“雙師型”師資，老師既有多年的名企工作經(jīng)驗，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠?qū)⒗碚撝R和實際應(yīng)用一并教授給學(xué)生。

　　理論知識作為基礎(chǔ)能力是同學(xué)們?nèi)腴T的關(guān)鍵，實際應(yīng)用是老師根據(jù)多年的教學(xué)、工作經(jīng)歷，總結(jié)成的思維方法。這是課本上學(xué)不到的知識，對于剛?cè)腴T的同學(xué)們來說尤為珍貴。

　　同時在課程內(nèi)容上，八維教育培訓(xùn)學(xué)校每年根據(jù)對企業(yè)市場的調(diào)研，進行課程體系更新、升級，做到所授技能是最新鮮、應(yīng)用最廣的，這樣保證學(xué)生時刻走在技術(shù)前沿，更有競爭優(yōu)勢。

　　計算機思維本身就是為了解決問題而提出的，是為了解決問題而提倡的一種思維方式。計算機思維無法通過灌輸來培養(yǎng)，只能通過老師的引導(dǎo)和激勵，給到學(xué)生更多的思考機會。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校的計算機課程內(nèi)容之所以能順應(yīng)時代的發(fā)展，是因為老師在教學(xué)過程中既關(guān)注代碼編寫類的基礎(chǔ)能力，還聚焦于計算機思維層面的培養(yǎng)。計算機思維是一種底層思維，更能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓他們從思考中獲益，學(xué)會以新視角看待新世界。

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