近日，“越來(lái)越多本科生‘回爐’讀職?！钡男侣劦巧暇W(wǎng)絡(luò)熱搜。此處的“回爐”是指一些已有本科學(xué)位的在職人士選擇前往職業(yè)院校接受培訓(xùn)。部分“回爐”畢業(yè)生表示，技能學(xué)習(xí)能夠?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)生涯開(kāi)辟新發(fā)展空間。

　　“高學(xué)歷人才接受職業(yè)教育”是發(fā)展終身教育的應(yīng)有之義。同時(shí)，“本科生‘回爐’讀職?！爆F(xiàn)象也說(shuō)明我國(guó)職業(yè)本科教育還存在一些不足，產(chǎn)業(yè)與教學(xué)、職業(yè)教育與普通教育間的融合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　八維教育立足于培養(yǎng)符合時(shí)代所需的IT技能人才，緊隨數(shù)字中國(guó)建設(shè)步伐，開(kāi)設(shè)云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)站工程、網(wǎng)絡(luò)工程等“十五大專業(yè)”，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)技術(shù)提升。

　　為了幫助學(xué)生扎實(shí)技能、優(yōu)質(zhì)就業(yè)，八維在創(chuàng)校之初就將矛頭直指市場(chǎng)供需與教育匹配問(wèn)題，從結(jié)果倒推過(guò)程，將最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)拆解，并分解到教學(xué)任務(wù)中。

　　八維教育，始終扎根IT職業(yè)教育這片沃土，秉持“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開(kāi)發(fā)原則，在充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，深度開(kāi)展“產(chǎn)教融合”、“校企合作”，陸續(xù)開(kāi)設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、游戲等“十五大專業(yè)”。深度開(kāi)展“產(chǎn)教融合”與“校企合作”模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)技能、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神，與飛速發(fā)展的市場(chǎng)同步，內(nèi)容強(qiáng)大、專業(yè)、前沿、落地。多年來(lái)幫助眾多學(xué)子優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

　　在風(fēng)起云涌的2024年，中國(guó)市場(chǎng)的巨大潛力已然顯現(xiàn)。學(xué)子們，這是你們把握未來(lái)、投身科技事業(yè)的黃金時(shí)機(jī)。不要猶豫，盡快學(xué)習(xí)，努力成為人工智能工程師，共同迎接這個(gè)充滿無(wú)限機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新時(shí)代，書(shū)寫(xiě)屬于你們的未來(lái)吧！

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