進入數(shù)字化時代，數(shù)字技術在生活、工作中扮演著越來越重要的角色，這也對勞動者所需掌握的數(shù)字技能提出了更高要求，數(shù)字技術的蓬勃發(fā)展催生了大量的新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，在近兩年人社部公布的56個新職業(yè)中，絕大多數(shù)都與數(shù)字技能相關，例如全媒體運營師、互聯(lián)網(wǎng)營銷師，這些新職業(yè)市場需求巨大，數(shù)字化人才已成為企業(yè)爭奪的焦點，在這一背景下，數(shù)字鴻溝已經(jīng)從互聯(lián)網(wǎng)接入鴻溝演變?yōu)榧寄茗櫆虾褪褂螟櫆希磾?shù)字優(yōu)勢群體和缺乏數(shù)字化生存技能的弱勢群體之間的鴻溝，這就造成城鄉(xiāng)之間、東西部地區(qū)之間、不同人群之間的發(fā)展失衡。

　　隨著數(shù)字經(jīng)濟、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興產業(yè)的爆發(fā)式增長，社會對高技能人才的需求急劇上升。數(shù)據(jù)顯示，我國人工智能人才缺口已超過500萬，大數(shù)據(jù)人才缺口將高達230萬。同時，新興職業(yè)如AI訓練師、ChatGPT提示詞撰寫專員等也逐漸嶄露頭角，成為市場上的熱門崗位。這些新興行業(yè)的快速發(fā)展，不僅為求職者提供了廣闊的就業(yè)空間，也對職業(yè)教育提出了新的要求。

　　江蘇宿遷八維教育已經(jīng)深耕互聯(lián)網(wǎng)技術、數(shù)字信息技術26年了，有著豐富的教育經(jīng)驗，形成了成熟的、獨特的教學課程體系，并且這個體系每年都會更新升級。江蘇宿遷八維教育會走訪調研各大企業(yè)，了解市場用人需求和技術要求，在教學上做出相應調整，加入流行的、應用更廣泛的技術內容，以保證學生學到的知識技能，總是最新鮮、用得上、最熱門的，同時在“產教融合”、“校企合作”的辦學方針指導下，江蘇宿遷八維教育和企業(yè)形成了緊密的合作，不僅引入了名企的技術標準作為課程內容和考核標準，還為學生提供了相關專業(yè)的能力考核認證和就業(yè)渠道。

　　江蘇宿遷八維教育開設了十五個以互聯(lián)網(wǎng)高新技術為核心的學科專業(yè)，均涉及到了數(shù)字技術。比如：游戲專業(yè)教授VR虛擬現(xiàn)實技術；大數(shù)據(jù)專業(yè)和云計算專業(yè)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)工程師和云架構師；高級翻譯專業(yè)新媒體方向，打造短視頻運營師；網(wǎng)絡營銷專業(yè)培養(yǎng)數(shù)據(jù)運營管理師、營銷師；人工智能專業(yè)、網(wǎng)絡工程專業(yè)、工業(yè)機器人專業(yè)、全棧開發(fā)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，每一個都是和數(shù)字科技息息相關的。

　　江蘇宿遷八維教育不僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，更重視學生的全面發(fā)展。學校主張創(chuàng)新教育模式，從興趣出發(fā)，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，江蘇宿遷八維教育也很注重學生的軟實力培養(yǎng)，如人際交往能力、團隊協(xié)作能力等，讓學生在學習專業(yè)技能的同時，也能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，為了讓學生所學技術在畢業(yè)后就能直接應用于就業(yè)市場，江蘇宿遷八維教育堅持“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質就業(yè)為目標”的課程體系開發(fā)原則。通過與企業(yè)合作、開展實訓項目等方式，讓學生在學習過程中就能接觸到真實的職場環(huán)境，打破崗位職責與專業(yè)學習之間的“最后一公里”。

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