歡迎您訪問八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來
隨著新《職業(yè)教育法》的實施，越來越多家長注意到了職業(yè)教育這個選擇。在以往的觀念中，家長們普遍認(rèn)為職業(yè)教育無法學(xué)到真本事，徒有虛名。而今，依靠國家政策的支持，以及學(xué)校的精心培育，一大批優(yōu)秀的技能型人才正走向社會為祖國作出貢獻(xiàn)。
阿基米德有這樣一句流傳千古的名言：“給我一個支點(diǎn)，我就能撬起整個地球！”，這句話說的便是杠桿原理。如果把新《職業(yè)教育法》比作支點(diǎn)，為了能夠讓職教生在畢業(yè)后能夠更快、更好地就業(yè)，職業(yè)學(xué)校就要付出更多，才能成為撬動學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的杠桿！
為什么把新《職業(yè)教育法》作為支點(diǎn)？
物理學(xué)中，把杠桿發(fā)生作用時起支撐作用固定不動的一點(diǎn)（除動滑輪外）稱為支點(diǎn)，它是杠桿的關(guān)鍵，是中心。而我們把新《職業(yè)教育法》作為支點(diǎn)，也就是說它是學(xué)生能否在職業(yè)教育中獲得知識與保障的關(guān)鍵點(diǎn)。正因為如此，深入學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》（以下簡稱《職教法》）顯得十分必要。新《職教法》共有八章六十九條，一方面，國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，推進(jìn)多元辦學(xué)，支持社會力量廣泛、平等參與職業(yè)教育，明確規(guī)定了“校企合作”的相關(guān)細(xì)節(jié)。另一方面，新《職教法》明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會，保障了職教生的利益。
八維教育培訓(xùn)學(xué)校憑什么有底氣成為撬動學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的杠桿？
八維教育培訓(xùn)學(xué)校特色—— 八維教育培訓(xùn)學(xué)校文化對師生具有指導(dǎo)意義，為師生在學(xué)習(xí)和工作中指明方向，找到合適的工作方法；二十六年來，在職教領(lǐng)域的精心深耕，八維教育培訓(xùn)學(xué)校的教師皆為“ 雙師型”師資，所謂“雙師”，是講師與工程師的復(fù)合體，他們既有高超的理論授課能力，又有出彩的名企實戰(zhàn)經(jīng)歷；在就業(yè)教育領(lǐng)域的探索，逐步形成了具有八維教育培訓(xùn)學(xué)校特色、實踐優(yōu)勢的 “就業(yè)模式”、“實訓(xùn)模式” 、“專業(yè)課教學(xué)模式” ，“文化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式”等； 專業(yè)設(shè)置緊跟時代步伐，十五大具有就業(yè)前景專業(yè)，讓學(xué)生選擇專業(yè)時更加放心。
“校企合作”——學(xué)到一技之長，是所有職教生所希望的，亦是職業(yè)教育發(fā)展的根本所在。在獨(dú)具特色的教學(xué)模式之下，一切教學(xué)活動與實訓(xùn)活動以學(xué)生為中心展開。八維教育培訓(xùn)學(xué)校堅持“校企合作”，通過與知名企業(yè)簽訂合作條約，全力打造職教生實踐技能，鼓勵學(xué)生完成工作任務(wù)，做成果展示，增強(qiáng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)造的積極主動性，在實踐中牢牢打下優(yōu)質(zhì)就業(yè)的基礎(chǔ)。
成績優(yōu)異——就業(yè)喜報源源不斷，一次次讓人為之震撼，就業(yè)數(shù)據(jù)就是八維教育培訓(xùn)學(xué)校硬實力的體現(xiàn)！與其他職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校相比，八維教育培訓(xùn)學(xué)校做到了“人無我有，人有我優(yōu)”！
未來已來，對于職教生而言，新《職教法》就是支點(diǎn)，八維教育培訓(xùn)學(xué)校就是杠桿。堅定“創(chuàng)新教育，引領(lǐng)未來”，堅持集中力量做好職業(yè)教育，以職教生優(yōu)質(zhì)就業(yè)為工作目標(biāo)，努力推動其個人發(fā)展，就一定能夠撬動職教生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的杠桿。
在新的職業(yè)教育法頒布與實施之際，八維教育培訓(xùn)學(xué)校將一如既往始終堅持辦人民的職業(yè)教育，為職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量，讓八維教育培訓(xùn)學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)子們走在時代的前沿！
津公網(wǎng)安備12011302141430