隨著新《職業(yè)教育法》的實施，越來越多家長注意到了職業(yè)教育這個選擇。在以往的觀念中，家長們普遍認為職業(yè)教育無法學到真本事，徒有虛名。而今，依靠國家政策的支持，以及學校的精心培育，一大批優(yōu)秀的技能型人才正走向社會為祖國作出貢獻。

　　阿基米德有這樣一句流傳千古的名言：“給我一個支點，我就能撬起整個地球！”，這句話說的便是杠桿原理。如果把新《職業(yè)教育法》比作支點，為了能夠讓職教生在畢業(yè)后能夠更快、更好地就業(yè)，職業(yè)學校就要付出更多，才能成為撬動學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的杠桿！

　　為什么把新《職業(yè)教育法》作為支點？

　　物理學中，把杠桿發(fā)生作用時起支撐作用固定不動的一點（除動滑輪外）稱為支點，它是杠桿的關(guān)鍵，是中心。而我們把新《職業(yè)教育法》作為支點，也就是說它是學生能否在職業(yè)教育中獲得知識與保障的關(guān)鍵點。正因為如此，深入學習新《職業(yè)教育法》（以下簡稱《職教法》）顯得十分必要。新《職教法》共有八章六十九條，一方面，國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，推進多元辦學，支持社會力量廣泛、平等參與職業(yè)教育，明確規(guī)定了“校企合作”的相關(guān)細節(jié)。另一方面，新《職教法》明確了職業(yè)學校學生在就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，保障了職教生的利益。

　　八維教育培訓學校憑什么有底氣成為撬動學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的杠桿？

　　八維教育培訓學校特色—— 八維教育培訓學校文化對師生具有指導意義，為師生在學習和工作中指明方向，找到合適的工作方法；二十六年來，在職教領(lǐng)域的精心深耕，八維教育培訓學校的教師皆為“ 雙師型”師資，所謂“雙師”，是講師與工程師的復合體，他們既有高超的理論授課能力，又有出彩的名企實戰(zhàn)經(jīng)歷；在就業(yè)教育領(lǐng)域的探索，逐步形成了具有八維教育培訓學校特色、實踐優(yōu)勢的 “就業(yè)模式”、“實訓模式” 、“專業(yè)課教學模式” ，“文化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式”等； 專業(yè)設置緊跟時代步伐，十五大具有就業(yè)前景專業(yè)，讓學生選擇專業(yè)時更加放心。

　　“校企合作”——學到一技之長，是所有職教生所希望的，亦是職業(yè)教育發(fā)展的根本所在。在獨具特色的教學模式之下，一切教學活動與實訓活動以學生為中心展開。八維教育培訓學校堅持“校企合作”，通過與知名企業(yè)簽訂合作條約，全力打造職教生實踐技能，鼓勵學生完成工作任務，做成果展示，增強廣大學生學習、實踐和創(chuàng)造的積極主動性，在實踐中牢牢打下優(yōu)質(zhì)就業(yè)的基礎。

　　成績優(yōu)異——就業(yè)喜報源源不斷，一次次讓人為之震撼，就業(yè)數(shù)據(jù)就是八維教育培訓學校硬實力的體現(xiàn)！與其他職業(yè)培訓學校相比，八維教育培訓學校做到了“人無我有，人有我優(yōu)”！

　　未來已來，對于職教生而言，新《職教法》就是支點，八維教育培訓學校就是杠桿。堅定“創(chuàng)新教育，引領(lǐng)未來”，堅持集中力量做好職業(yè)教育，以職教生優(yōu)質(zhì)就業(yè)為工作目標，努力推動其個人發(fā)展，就一定能夠撬動職教生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的杠桿。

　　在新的職業(yè)教育法頒布與實施之際，八維教育培訓學校將一如既往始終堅持辦人民的職業(yè)教育，為職業(yè)教育發(fā)展貢獻自身力量，讓八維教育培訓學校帶領(lǐng)學子們走在時代的前沿！

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