學(xué)生最重要的任務(wù)是什么？當(dāng)然是學(xué)習(xí)。在八維教育培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)中，除了實(shí)行單科精進(jìn)的授課模式之外，學(xué)生的自主化管理也是保證學(xué)子們高效就業(yè)的原因之一。

　　自主化管理并非老師放手不管，恰恰相反，在教學(xué)組不但有講師，還有輔導(dǎo)員、助教等多個(gè)職務(wù)，除了授課之外，從各方面監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。自主化管理的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步，共同成就。

　　只有好的學(xué)習(xí)氛圍，才是一所學(xué)校良好的校風(fēng)的基石。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)觀：為高薪就業(yè)打基礎(chǔ)

　　對(duì)于青春期的孩子來說，很多學(xué)生未必樹立了正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的聯(lián)系對(duì)他們而言并沒有太深的感受，因此學(xué)習(xí)氛圍和帶頭作用就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)部的成員是連接同學(xué)和老師之間的紐帶，他們負(fù)責(zé)每天與各個(gè)班級(jí)的班委溝通，對(duì)每個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃，也要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核，向老師傳達(dá)，同時(shí)還要對(duì)同學(xué)們的日考成績(jī)進(jìn)行對(duì)比和分析，一旦發(fā)現(xiàn)有退步的學(xué)生，便會(huì)立即安排小組成員為其補(bǔ)課，從而保證每一位同學(xué)都不掉隊(duì)。嚴(yán)密的管理制度，讓學(xué)生形成了高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也在整個(gè)校園和班級(jí)中培養(yǎng)了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)過程中，不僅樹立了的自主管理意識(shí)，學(xué)習(xí)效率高，成績(jī)好，更為成功就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校時(shí)間觀：今日事今日畢

　　在學(xué)生自主管理的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是及時(shí)。及時(shí)意味著今日事今日畢，遇到問題及時(shí)處理，遇到難題及時(shí)消化，遇到困難及時(shí)解決。在八維教育培訓(xùn)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都有日考和日講評(píng)，學(xué)生每天都參加當(dāng)天內(nèi)容的考試，同時(shí)還要在講評(píng)中分享自己一天的進(jìn)步和收獲，對(duì)當(dāng)天的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)盤。這一制度從根本上扼殺了很多同學(xué)的拖延癥。

　　關(guān)于這一點(diǎn)在管理學(xué)上有一個(gè)概念叫帕金森法則，它就是說，當(dāng)老板給你布置一項(xiàng)任務(wù)是一個(gè)月完成時(shí)，那么你肯定是一個(gè)月，如果老師給你布置一個(gè)作業(yè)讓你一星期完成，那么你肯定不會(huì)在前三天就做完，而大部分人都是在任務(wù)下達(dá)之后先休閑一下，然后隨著時(shí)間的流逝慢慢產(chǎn)生負(fù)罪感、恐慌感，然后到了焦急的狀態(tài)時(shí)才會(huì)手忙腳亂地去做，那么這樣做的結(jié)果當(dāng)然質(zhì)量不高。其實(shí)，這個(gè)法則也說明了大多數(shù)人共有的特性——惰性，成人如此，孩子亦如此。因此，八維教育培訓(xùn)學(xué)校采用自主管理的模式，不僅從根本上讓每個(gè)孩子克服了自身的惰性，而且從整個(gè)學(xué)習(xí)過程看，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的最優(yōu)化和高質(zhì)量。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校教會(huì)學(xué)生與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)保持一致

　　今天在學(xué)校，學(xué)生面對(duì)的是成績(jī)和進(jìn)步，明天走上職場(chǎng)，面對(duì)的是升遷和發(fā)展，不管在哪里，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)密不可分。八維教育培訓(xùn)學(xué)校自主化管理從小組到班級(jí)，從班級(jí)和學(xué)習(xí)部，逐漸由小到大的組織管理，讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中重要的一份子，只有自己變好，團(tuán)隊(duì)在pk中才能勝利，在考試中才能奪得第一。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)從內(nèi)心激發(fā)著每個(gè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步。“成長(zhǎng)就是不斷突破自己認(rèn)知的牢籠?！眰€(gè)人或團(tuán)隊(duì)都是在不斷突破自己的局限中完成的。無論是普通學(xué)生還是班干部，無論是普通員工，還是管理者，都要懂得積極奉獻(xiàn)和付出，努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的最大化。

　　心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說：播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校希望每一位學(xué)子不僅練就過硬的本領(lǐng)，同時(shí)還能養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，善于規(guī)劃，不斷探索，善于挑戰(zhàn)，不斷在學(xué)習(xí)和工作中成就自我的優(yōu)秀人才。

　　多年來，無數(shù)學(xué)子從八維教育培訓(xùn)學(xué)校這里走上職場(chǎng)，收獲高薪，從無名之輩到行業(yè)精英，從打工人躋身業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人物，都見證了自主化管理的真諦。

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