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近幾年，在教育部文件或相關回應中明確指出數(shù)字領域“緊缺人才”。北京理工大學人文與社會科學學院教授王頂明曾表示，所謂“緊缺”可以有三種理解：一是現(xiàn)有人才在數(shù)量或質(zhì)量上不能滿足國家當前需要；二是當前可能尚無明顯的此類人才需求，但從產(chǎn)業(yè)趨勢預測具有潛在發(fā)展需求；三是此類人才與發(fā)達國家相比，尚存有顯著的差距。
無論是哪種“緊缺”，對于當前階段的人才來講都是機會，并且在未來仍有巨大潛力，成為數(shù)字人才是時代所需也是個人職業(yè)發(fā)展的最優(yōu)選之一。
數(shù)字化時代，創(chuàng)新模式不斷，技術千變?nèi)f化，就業(yè)崗位推陳出新。在選擇專業(yè)時，應該全面評估個人興趣、專長以及社會需求潛在變化，從而做出與個人發(fā)展更加匹配的決策。
八維教育十五大專業(yè)為學生創(chuàng)造了多樣化的發(fā)展方向，有云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動通信、人工智能、大數(shù)據(jù)、全棧開發(fā)等技術性較強的專業(yè)，也有傳媒、國際新媒體等，覆蓋互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中多種崗位，從技術到產(chǎn)品，再到設計和運營都可以滿足你對職位規(guī)劃的定位和需求。學生可以結合自己的興趣、擅長和職業(yè)規(guī)劃選擇專業(yè)，實現(xiàn)自己的人生夢想。
八維教育專注提升學生職業(yè)技能已有二十八年時間，通過挖潛能、找定位、發(fā)展特長等方式，有針對性地開展多樣化教學。幫助學生鍛造“硬實力、軟實力、巧實力”。
八維教育通過“產(chǎn)教融合”、“校企合作”、“學生自主管理”、“單科精進，串行排課”等創(chuàng)新教育模式，為學生提供多樣化的學習路徑，通過建設“實訓項目庫”豐富學生學習資源，將技能知識落地，促進學生持續(xù)學習和全面發(fā)展，以適應不斷變化的市場和技術環(huán)境。
隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字人才已推動我們生活的方方面面，成為推動社會進步的重要力量。在這個時代背景下，只有不斷學習，擁抱數(shù)字技能，才能在數(shù)字時代脫穎而出。
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